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对于西方的教学者们来说，教育他（她）们的学生是一件很有意义且轻松愉快的事。面对学童们众多希奇古怪的提问，教学者们不仅需要应答如流，而且这和教学者们的学识、涵养、良好地口语表达能力是密不可分的。
在美国一些国立的初等启蒙教育中，不仅要求教学者们有很高的社会公认文凭，而且他（她）们各个方面的学识素质也是考核教学者们能否胜任这一职务的重要因素。如果以我们国内业内人士的眼光和水准来看，他们选拔这么出色的教学者来当担那些初级启蒙的教学任务，似乎未免过于小题大作和苛刻要求了些。而在西方教育者们的眼里看来：教育那些蒙昧的儿童，并不比教育那些有一定基础知识的学生来得轻松简便。而且对于初级启蒙教学者们来说，尽量地满足和解答学生们提出的各类稀奇古怪的提问，这才是启蒙教学者们正确施教和对孩子们平等心灵沟通的教学方式。
西方的一些教学者们认为：孩子们天真好奇的本性是上帝赐福给他（她）们的一份厚礼。教学者们所要做的并不是扼杀和催残孩子们地童真，而是尽力解答孩子们的各种提问，在这个过程中，不断地满足孩子们的提问要求，不厌其烦地为孩子们解疑各类令大人们头疼脑热的疑团，让孩子们在提问中学到新知识，让孩子们在提问与学习中自由的伸展个性。这就是西方教育从业者们初级启蒙教学的一大重要课题。
为了更生动和形象地说明西方教学者们在启蒙教育这块领域的教学教育方法，我们有必要到他（她）们那儿去作一次教学旁听：
詹妮是一位专门从事和孩子们打交道的初级启蒙教育者。令人难以置信地是她的社会公认学位竟然是博士学位，面对一般地访问者的提问，她都能有条不紊地应付自如、对答如流。访问者对她的语言寐力有了很深刻地认识：既显得亲切，又表现得和蔼可亲。
在取得了詹妮女士的许可后，访问者对她和学生们交流的一次课程进行了旁听，下面是这次旁听的一些场景和发言记录：
詹妮女士让她的学生们排成一圈，而她呢，则站在中间，在学生们进行自由提问发言前，詹妮女士简单而又明了地对她的学生进行几个单词的读写练习。然后詹妮女士和她的学生们就进入自然交流提问妆态。其中有一位叫杰克的学童问道：“詹妮老师，一只狗能不能拖得动卡车？”詹妮答道：“拉不动”“那如果有一千只的狗同时拉呢？”詹妮答道：“能拉得动”詹妮对那学童古怪的提问竟然那么随和和自然，真令旁听者们惊讶。
对于这个问题，如果把它放到国内教学者的课堂上，如果有这样的学生提出这样古怪的问题的话，先不说这位学生提这类古怪问题的基本权利，就算这位学童能提出这样的问题，我们的教学者们肯定不予回答，而且提这类问题的学生肯定也难免受到老师的斥责。我们的教师们从心里难免会将这位学生划分到调皮捣乱的学生行列。
接下来... -->>
对于西方的教学者们来说，教育他（她）们的学生是一件很有意义且轻松愉快的事。面对学童们众多希奇古怪的提问，教学者们不仅需要应答如流，而且这和教学者们的学识、涵养、良好地口语表达能力是密不可分的。
在美国一些国立的初等启蒙教育中，不仅要求教学者们有很高的社会公认文凭，而且他（她）们各个方面的学识素质也是考核教学者们能否胜任这一职务的重要因素。如果以我们国内业内人士的眼光和水准来看，他们选拔这么出色的教学者来当担那些初级启蒙的教学任务，似乎未免过于小题大作和苛刻要求了些。而在西方教育者们的眼里看来：教育那些蒙昧的儿童，并不比教育那些有一定基础知识的学生来得轻松简便。而且对于初级启蒙教学者们来说，尽量地满足和解答学生们提出的各类稀奇古怪的提问，这才是启蒙教学者们正确施教和对孩子们平等心灵沟通的教学方式。
西方的一些教学者们认为：孩子们天真好奇的本性是上帝赐福给他（她）们的一份厚礼。教学者们所要做的并不是扼杀和催残孩子们地童真，而是尽力解答孩子们的各种提问，在这个过程中，不断地满足孩子们的提问要求，不厌其烦地为孩子们解疑各类令大人们头疼脑热的疑团，让孩子们在提问中学到新知识，让孩子们在提问与学习中自由的伸展个性。这就是西方教育从业者们初级启蒙教学的一大重要课题。
为了更生动和形象地说明西方教学者们在启蒙教育这块领域的教学教育方法，我们有必要到他（她）们那儿去作一次教学旁听：
詹妮是一位专门从事和孩子们打交道的初级启蒙教育者。令人难以置信地是她的社会公认学位竟然是博士学位，面对一般地访问者的提问，她都能有条不紊地应付自如、对答如流。访问者对她的语言寐力有了很深刻地认识：既显得亲切，又表现得和蔼可亲。
在取得了詹妮女士的许可后，访问者对她和学生们交流的一次课程进行了旁听，下面是这次旁听的一些场景和发言记录：
詹妮女士让她的学生们排成一圈，而她呢，则站在中间，在学生们进行自由提问发言前，詹妮女士简单而又明了地对她的学生进行几个单词的读写练习。然后詹妮女士和她的学生们就进入自然交流提问妆态。其中有一位叫杰克的学童问道：“詹妮老师，一只狗能不能拖得动卡车？”詹妮答道：“拉不动”“那如果有一千只的狗同时拉呢？”詹妮答道：“能拉得动”詹妮对那学童古怪的提问竟然那么随和和自然，真令旁听者们惊讶。
对于这个问题，如果把它放到国内教学者的课堂上，如果有这样的学生提出这样古怪的问题的话，先不说这位学生提这类古怪问题的基本权利，就算这位学童能提出这样的问题，我们的教学者们肯定不予回答，而且提这类问题的学生肯定也难免受到老师的斥责。我们的教师们从心里难免会将这位学生划分到调皮捣乱的学生行列。
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