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我前面所说的备考策略和方法，不管是对语文、数学，还是对英语、地理，都具有一定的普适性。那么，针对历史学科，备考又该有哪些更细化的策略或方法呢？
一、你为什么觉得历史难？
高考出题的难点在文综和理综上，而不是数、语、英。数、语、英三门学科是文理科都要学的，体现不出文、理科的特色。你是文科生，文综就要好；你是理科生，理综肯定得强。文科生中因为数学成绩不好考上北大历史系的也有，那是偏科严重的。历史属于文科高考的难点学科，考上北大的文科生，历史平均分是78分，考这个分已经很不错了。当然，这些孩子的数学可能在130分以上，你要是数学也考78分，那就别想进北大，只能考“加里顿（家里蹲）大学物理（屋里）系，刷锅洗碗带扫地”。
因此，不要指望用历史来补其他科，这是不可能的。文综是干什么的？文综是锦上添花的，不是雪里送炭的，文综是成事不足败事有余的。所以，如果你数、语、英不好，还是先把这各占150分的三科学好，捡肉厚的地方下刀子，分清哪头儿炕热！
大部分文科生在高一、高二时不认为历史有多重要，或没认真学过历史，上历史课时是在睡梦中度过的。到了高三，想进行突击，那是不成的。学习是一个累积的过程，“出来混早晚是要还的”。你以前欠账太多，那么多年没认真学历史，只认真学一年，就想成绩跟英语一样好，那是不可能的。
还要说明的是，中考、会考和高考的难度大概是10∶5∶100。如果中考的难度是10，会考是5，高考就是100。中考和会考是通过性考试，目的是让你过，参加中考是为了让你升入高中，参加会考是为了让你拿到高中毕业证。而高考是选拔性考试，国家选才大考，目的是让你不过，绝不会因为你不会而降低难度。而且高考最神奇的地方在于：编书的是一拨人，教书的是一拨人，出题的又是另一拨人。我们的历史教科书更多承担的是宣教职能，距离大学学术前沿还有一段距离，出题的老师可能希望在出题的时候，通过他们的研究成果来纠正教科书中的不妥之处。原来的教科书让高考命题专家一看，乐得假牙都能掉地上，观点太陈旧。
前些年北京市刚刚自主命题时，出于对难度把握的考虑，怕大学老师不了解中学教科书，出题太难，就每门学科都派了中学老师参与，我参加了历史学科的命题。一个组七位专家，两位还教过我，是我的大学老师。不怕大家笑话，我在命题组里干什么呢？第一，给他们沏咖啡，早上起来我第一个赶到，把咖啡沏好。因为我使用电脑极不熟练，所以没用我打字，不然我就还有一个活儿可干。第二，当大学老师命完题之后，会很客气地拿给我看，看看中学生能否接受。
我一看一身冷汗，这谁接受得了？比如，我们教材上讲辛亥革命是一场资产阶级民主革命，实际上有一些学者认为辛亥革命是一场民族革命，资产阶级是支持袁世凯的。支持孙中山的是华侨、留学生、会党，都是这些人。命题专家会给出材料，让考生们得出辛亥革命是一场民族革命的结论，不像教科书上说的只是上层社会革命。但是，因为没有一个中学老师这么讲过，考生接触的教材及所有课外辅导资料都说辛亥革命是资产阶级民主革命。所以，考生的高考成绩之所以达不到考生希望的程度，和教学与考试的严重脱节有关。
按理说，中学不应该负责高考，毕业会考完，中学的教学任务就已完成了。之后，你想考北大你就上北大的补习班，你想考清华你就上清华的补习班……高中承担了不应该承担的任务，但这是我们没法儿改变的，只能在不合理的情况下，尽量发挥去争取最好成绩。
二、历史这么难，究竟该怎么学？
如果有人问我历史该怎么学，我只能说懒人干不了，勤快人不是事儿，这就是学历史的方法。
有次北大文科状元跟高中生座谈时，有同学问你为什么历史学得那么好？文科状元说，把书看十遍。其实，任何人把书看十遍都能当状元，但是一般人做不到。不过，在高考前至少要把教材过三遍，如果你连三遍都没看，你就不要问任何历史的学习方法，我只能佩服你的勇气。书至少要看三遍，寒假前一遍，一模前一遍，高考前再一遍。
同时，好脑子不如烂笔头。高考历史也是出题考，不是发一张白纸让你默写，是12道选择题、6道问答题。所以必须加强解题能力，不做题一点儿用没有，这跟数学是一样的。数学老师一堂课不可能只讲概念，没有例题。历史也一样，就是练解题，多做题分就上来了，不做题分肯定上不去。光背书不行，当然，不背书更不行。
我前面所说的备考策略和方法，不管是对语文、数学，还是对英语、地理，都具有一定的普适性。那么，针对历史学科，备考又该有哪些更细化的策略或方法呢？
一、你为什么觉得历史难？
高考出题的难点在文综和理综上，而不是数、语、英。数、语、英三门学科是文理科都要学的，体现不出文、理科的特色。你是文科生，文综就要好；你是理科生，理综肯定得强。文科生中因为数学成绩不好考上北大历史系的也有，那是偏科严重的。历史属于文科高考的难点学科，考上北大的文科生，历史平均分是78分，考这个分已经很不错了。当然，这些孩子的数学可能在130分以上，你要是数学也考78分，那就别想进北大，只能考“加里顿（家里蹲）大学物理（屋里）系，刷锅洗碗带扫地”。
因此，不要指望用历史来补其他科，这是不可能的。文综是干什么的？文综是锦上添花的，不是雪里送炭的，文综是成事不足败事有余的。所以，如果你数、语、英不好，还是先把这各占150分的三科学好，捡肉厚的地方下刀子，分清哪头儿炕热！
大部分文科生在高一、高二时不认为历史有多重要，或没认真学过历史，上历史课时是在睡梦中度过的。到了高三，想进行突击，那是不成的。学习是一个累积的过程，“出来混早晚是要还的”。你以前欠账太多，那么多年没认真学历史，只认真学一年，就想成绩跟英语一样好，那是不可能的。
还要说明的是，中考、会考和高考的难度大概是10∶5∶100。如果中考的难度是10，会考是5，高考就是100。中考和会考是通过性考试，目的是让你过，参加中考是为了让你升入高中，参加会考是为了让你拿到高中毕业证。而高考是选拔性考试，国家选才大考，目的是让你不过，绝不会因为你不会而降低难度。而且高考最神奇的地方在于：编书的是一拨人，教书的是一拨人，出题的又是另一拨人。我们的历史教科书更多承担的是宣教职能，距离大学学术前沿还有一段距离，出题的老师可能希望在出题的时候，通过他们的研究成果来纠正教科书中的不妥之处。原来的教科书让高考命题专家一看，乐得假牙都能掉地上，观点太陈旧。
前些年北京市刚刚自主命题时，出于对难度把握的考虑，怕大学老师不了解中学教科书，出题太难，就每门学科都派了中学老师参与，我参加了历史学科的命题。一个组七位专家，两位还教过我，是我的大学老师。不怕大家笑话，我在命题组里干什么呢？第一，给他们沏咖啡，早上起来我第一个赶到，把咖啡沏好。因为我使用电脑极不熟练，所以没用我打字，不然我就还有一个活儿可干。第二，当大学老师命完题之后，会很客气地拿给我看，看看中学生能否接受。
我一看一身冷汗，这谁接受得了？比如，我们教材上讲辛亥革命是一场资产阶级民主革命，实际上有一些学者认为辛亥革命是一场民族革命，资产阶级是支持袁世凯的。支持孙中山的是华侨、留学生、会党，都是这些人。命题专家会给出材料，让考生们得出辛亥革命是一场民族革命的结论，不像教科书上说的只是上层社会革命。但是，因为没有一个中学老师这么讲过，考生接触的教材及所有课外辅导资料都说辛亥革命是资产阶级民主革命。所以，考生的高考成绩之所以达不到考生希望的程度，和教学与考试的严重脱节有关。
按理说，中学不应该负责高考，毕业会考完，中学的教学任务就已完成了。之后，你想考北大你就上北大的补习班，你想考清华你就上清华的补习班……高中承担了不应该承担的任务，但这是我们没法儿改变的，只能在不合理的情况下，尽量发挥去争取最好成绩。
二、历史这么难，究竟该怎么学？
如果有人问我历史该怎么学，我只能说懒人干不了，勤快人不是事儿，这就是学历史的方法。
有次北大文科状元跟高中生座谈时，有同学问你为什么历史学得那么好？文科状元说，把书看十遍。其实，任何人把书看十遍都能当状元，但是一般人做不到。不过，在高考前至少要把教材过三遍，如果你连三遍都没看，你就不要问任何历史的学习方法，我只能佩服你的勇气。书至少要看三遍，寒假前一遍，一模前一遍，高考前再一遍。
同时，好脑子不如烂笔头。高考历史也是出题考，不是发一张白纸让你默写，是12道选择题、6道问答题。所以必须加强解题能力，不做题一点儿用没有，这跟数学是一样的。数学老师一堂课不可能只讲概念，没有例题。历史也一样，就是练解题，多做题分就上来了，不做题分肯定上不去。光背书不行，当然，不背书更不行。