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我从来没想过上课也可以是这么轻松的一件事。对于没上过大学，在之前已被学习耗得精疲力尽的人，对学习失去信心的，我也替他们惋惜，对于轻松，他们也半九十。
从小学，初中到高中，甚至在幼儿园，很多人可能都会认为上课有时候是一种折磨，尤其是遇到自己不喜欢的课或者碰上不喜欢的老师，这课就容易昏昏欲睡，打不起精神。
可是打不起精神也要打起精神，想趴下也要硬把脑袋撑起。于是，由此产生了很多强人千奇百怪的睡姿，睡相。也许你会说上课睡觉是浪费学费，但强忍着睡意看着黑板，脑袋一片空白，则是浪费生命。既然都是浪费，为什么不选择一个相对比较低价值的呢？
上了大学，在准备上课的那几天，内心充满了憧憬，想象着大学的课堂，又充满这敬畏，该是一个多么神圣的殿堂啊。那是从小就梦寐以求的地方啊。
斗转星移，物旧人老，一年的新生生涯结束了。对于学生，学业是万万不可忘的。在庆幸学科没挂之余，回味起这一年的课堂生活，似乎没有什么特别的感触，没有什么深刻的印象。因此不免觉得作为一个学生，自己真是失败。课堂是老师在传授知识，解答困惑的地方，我居然没有留下只言片语的印象。
可是，我又觉得好生奇怪，像我这么一个失败的学生为什么考试又不会挂科呢，这可真是一个矛盾得让我困惑不解的事。难道冥冥之中有贵人相助，或者吉人自有天相。在这个教导唯物主义即是真理的社会，我产生这种思想是不应该的，虽然唯物主义无法解释所有东西，有些东西唯物主义也解释不了。但在这个宣扬科技，教育为本的国度，我们还是要矢志不渝地坚持这个主义观的。这种感觉有点像1984里多次提到的双重思想。
刚开始上课的前几天还有点不安，一点紧张，每天都要早起早到。但开始上课后，时间一长，慢慢发觉，可以不用那么赶，那么急了。早到了也没事做，不上早读课，早到教室能做的只是发呆，闲聊。上课了也不必正襟危坐，因为老师不会管你在做什么，也不懂你叫什么。就算想批评，也只能说“某某同学注意一下”之类的模糊措辞，老师是尊重人的。
上大学前的课堂，认真听讲的同学肯定会站大部分，因为那时候落下一课时，下面的课可能就很难听懂了，尤其是像物理、化学、数学这几门前后有关联的科目。虽然这些学科你越深入对生活就越没帮助。
即使另外一部分不怎么爱听讲的，也不敢大声喧哗，因为中小学的老师是很负责的，几乎每个同学的名字都记得住，尤其是好生和差生。不过要提高警惕的一般是差生，因为如果一节课你上不好，被任课老师记住了，老师间一聊天，所有老师也就记住了你的不好。
这种事到了大学你就完全不用担心了，因为老师不知道也不用知道你的名字，连管带我们的辅导员尚且记不清我们名字，何况是上完课就走，一个学期课后见不了几次面的老师呢。不过，老师们手上有一个法宝，就是这个法宝，让我们在庆幸课堂轻松的同时又不敢太松懈。这个法宝就是学分。由于不常接触，所以比起以前的老师，学生和老师之间的关系要生疏许多，这就给了老师秉公办理的机会。也只有不和学生打交道的老师才有这个机会。现在不再像以前，用混个脸熟和成绩好来博得老师的青睐，从而差生也就不用担心那些从来不会加在好生身上的惩罚了。
大学的不一样在于：成绩再好也没用。考试只有一次，而且一般都在学期末，平时的扣分、加分多少你也不清楚，有没有加入期末总分你也不清楚，考试哪里答错了你也不清楚。你清楚的只是总分多少，及格了没。
所以在我看来，是栋梁早在大学以前就可以确定，栋梁上了大学十有八九会成了朽木。许多大学都不是培养人才的地方，而是埋没人才或人才自我堕落的地方。
我的成绩不好，我发现我也有了堕落的... -->>
我从来没想过上课也可以是这么轻松的一件事。对于没上过大学，在之前已被学习耗得精疲力尽的人，对学习失去信心的，我也替他们惋惜，对于轻松，他们也半九十。
从小学，初中到高中，甚至在幼儿园，很多人可能都会认为上课有时候是一种折磨，尤其是遇到自己不喜欢的课或者碰上不喜欢的老师，这课就容易昏昏欲睡，打不起精神。
可是打不起精神也要打起精神，想趴下也要硬把脑袋撑起。于是，由此产生了很多强人千奇百怪的睡姿，睡相。也许你会说上课睡觉是浪费学费，但强忍着睡意看着黑板，脑袋一片空白，则是浪费生命。既然都是浪费，为什么不选择一个相对比较低价值的呢？
上了大学，在准备上课的那几天，内心充满了憧憬，想象着大学的课堂，又充满这敬畏，该是一个多么神圣的殿堂啊。那是从小就梦寐以求的地方啊。
斗转星移，物旧人老，一年的新生生涯结束了。对于学生，学业是万万不可忘的。在庆幸学科没挂之余，回味起这一年的课堂生活，似乎没有什么特别的感触，没有什么深刻的印象。因此不免觉得作为一个学生，自己真是失败。课堂是老师在传授知识，解答困惑的地方，我居然没有留下只言片语的印象。
可是，我又觉得好生奇怪，像我这么一个失败的学生为什么考试又不会挂科呢，这可真是一个矛盾得让我困惑不解的事。难道冥冥之中有贵人相助，或者吉人自有天相。在这个教导唯物主义即是真理的社会，我产生这种思想是不应该的，虽然唯物主义无法解释所有东西，有些东西唯物主义也解释不了。但在这个宣扬科技，教育为本的国度，我们还是要矢志不渝地坚持这个主义观的。这种感觉有点像1984里多次提到的双重思想。
刚开始上课的前几天还有点不安，一点紧张，每天都要早起早到。但开始上课后，时间一长，慢慢发觉，可以不用那么赶，那么急了。早到了也没事做，不上早读课，早到教室能做的只是发呆，闲聊。上课了也不必正襟危坐，因为老师不会管你在做什么，也不懂你叫什么。就算想批评，也只能说“某某同学注意一下”之类的模糊措辞，老师是尊重人的。
上大学前的课堂，认真听讲的同学肯定会站大部分，因为那时候落下一课时，下面的课可能就很难听懂了，尤其是像物理、化学、数学这几门前后有关联的科目。虽然这些学科你越深入对生活就越没帮助。
即使另外一部分不怎么爱听讲的，也不敢大声喧哗，因为中小学的老师是很负责的，几乎每个同学的名字都记得住，尤其是好生和差生。不过要提高警惕的一般是差生，因为如果一节课你上不好，被任课老师记住了，老师间一聊天，所有老师也就记住了你的不好。
这种事到了大学你就完全不用担心了，因为老师不知道也不用知道你的名字，连管带我们的辅导员尚且记不清我们名字，何况是上完课就走，一个学期课后见不了几次面的老师呢。不过，老师们手上有一个法宝，就是这个法宝，让我们在庆幸课堂轻松的同时又不敢太松懈。这个法宝就是学分。由于不常接触，所以比起以前的老师，学生和老师之间的关系要生疏许多，这就给了老师秉公办理的机会。也只有不和学生打交道的老师才有这个机会。现在不再像以前，用混个脸熟和成绩好来博得老师的青睐，从而差生也就不用担心那些从来不会加在好生身上的惩罚了。
大学的不一样在于：成绩再好也没用。考试只有一次，而且一般都在学期末，平时的扣分、加分多少你也不清楚，有没有加入期末总分你也不清楚，考试哪里答错了你也不清楚。你清楚的只是总分多少，及格了没。
所以在我看来，是栋梁早在大学以前就可以确定，栋梁上了大学十有八九会成了朽木。许多大学都不是培养人才的地方，而是埋没人才或人才自我堕落的地方。
我的成绩不好，我发现我也有了堕落的... -->>
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