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这天下午刚放学，张颖喊住周爽，说文学社有活动，要求务必参加。周爽便跟张颖一同前往文学社活动教室。
路上，周爽问什么活动，多少人参加。张颖笑着说这次是一个上下届文学社会员的座谈会，不是全员会议，每个班两个代表。
周爽不清楚座谈会是什么意思。
张颖说：“这个座谈会是姜老师一直计划中的一项活动，他一直想找个时间让上下三个年级的文学社会员坐在一起，就写作经验进行交流，姜老师希望高年级的会员多谈下自己的写作经验与感受，帮助低年级会员提高写作水平。”
“哦”周爽明白了这次座谈会的意义，“但是，我的水平不行呀！咱班文学社里在杂志刊物上发表文章最多的是你和林怡呀，我在外面刊物上一篇文章也没发表过，写作水平哪敢在你们面前班门弄斧呀？怎么不喊上林怡呀？”
“林怡有事儿来不了，原计划是咱们三个人参加的。”张颖解释。
“那你可以叫上李晓玲或者周琼、郑保国谁呀，我的水平很烂的。”
“行了，别谦虚了，谁行谁不行我心里有数。”
周爽见张颖说得坚决，便不好再说什么了。
张颖接着开始说这次活动的形式和议程，两人边说边走，很快来到了文学社活动室。
来到文学社活动教室，已经有十几个人在了，还有人不断进来，不一会儿，教室里已经坐下五六十人。
忽然周爽看到王晓晴和郑保国一前一后走进了教室，郑保国一走进来便乐呵呵地朝周爽和张颖走过来，坐在了身边。王晓晴冲周爽、张颖笑笑，点了下头，也选了一个座位坐了下来。
周爽仔细看了看，三年级学生不多，加起来也就十来个人，大部分是能写善讲的文学社精英。
姜老师来到了文学社活动室，对教室进行了重新布置，把前两排桌子往前又拉了拉，摆成一长排，和第三排的桌子稍微拉开了些距离，让三年级文学社员坐在第一排，面对大家，这样好对话。
张颖拉了拉周爽，周爽不便再推辞，便跟着张颖和其他三年级社员一起坐在了前面，周爽扭头看了看，王晓晴坐在自己旁边不远的地方，周爽冲王晓晴笑了笑。
张颖坐在周爽的旁边，低声对周爽说每个班一般情况下坐一个人，咱班是你我两个人。周爽左右看了看，确实是这样，心下立即明白了张颖对自己的推崇和信任，同时也倍感压力。
姜老师见前排坐了十一个人了，最边儿还有一个空位，便问：“还有谁？三年级的社员还有谁来了，来前面坐吧，别客气。”
周爽看了看坐在对面的同学，大都是一二年级的学生，三年级学生包括郑保国在内还有五六个人。那五六个人却开始互相推对方，你推我，我推你，在姜老师和全场同学们的观注下，谁都不好意思来前台坐那个边角的位置。
就这样在大家的注视下，他们五六个人相互推辞表演了尽一分钟，还是没有人被推举上来，高老师好似也不好点名，怕点了哪个，另五个心里会觉得在老师心里份量低。
姜老师最后看看表，“快点快点儿吧，不管是谁，来前面坐吧，咱们马上该开始了。”
郑保国坐在最外面，离那个位置最近，听姜老师这么说，便笑着站起来说，“既然这样，咱几个人也别一直相互让下去了，我就厚着脸皮坐上了呵？”
那几个人忙说：“行，行，你坐吧。”
郑保国面露激动神色地坐到了最后一个座位上姜高老师宣布座谈会开始。
首先，姜老师就此次对话会活动的意义和目的阐述了一下，然后讲了一下文学社这几年的成就，和今后一段时间的发展计划，最后鼓励社员们努力创作，争取都能有更大地进步和提高。
接下来姜老师让张颖还有七班与九班的两个同学讲了一下在上次的“神州杯”征文大奖赛中获奖的文章的创作过程。
再然后便是对话活动，下面的同学们可以尽情地就写作当中遇到的问题向前面的三年级社员们发问。
周爽觉得有些不自在，仿佛前面坐的三年级社员都是专家一样，怎么好意思好为人师呀。
一二年级社员们开始发问了，没想到还很踊跃，大家纷纷把自己日常写作当中遇到的困惑与问题拿出来问三年级的大哥哥大姐姐们，看得出他们是真的很心诚、很崇敬地问。
当然，他们问的问题也很具体，问题可谓五花八门。
有的说不知道场景描写该如何写，总是不善于写场景；有的说不懂怎么样可以迅速提高写作水平；有的说喜欢看散文，但总是写不好散文，问怎么去写；还有的说一写就收不住，总是下笔千言，离题万里怎么办……，如此等等，前面的三年级会员们各自谈着自己的看法，把自己的写作经验拿出来和一二年级会员们分享，姜老师时不时会在旁边点评或总结一下。
周爽没有发言，只是听着他们的对话，有的感觉是真知灼见，有的感觉不敢苟同，但都没有发表意见。
不知不觉时间过去半个多小时了，因为大家提的问题都有一定的共性，所以，问题越来越少，直到没有人再提问题了，接下来便开始冷场。
姜老师有点儿焦急地看着一二年级的社员们，他希望更多的社员们提出并交流更多的写作问题。
终于，一个女生怯生生地站起来提了一个问题：“我是一年级的学生，我爱好写作，所以一来到咱们学校就加入了文学社，但是我写作水平是很不行的，我想多练笔，多提高，但我就有个困惑，我不知道该写些什么，不知道有什么东西好写的，各位大哥哥大姐姐请给我些帮助，我该怎么办。”
这个问题问出来后，台上台下很多同学都笑了，感觉这个问题很幼稚似的，坐在前面的三年级社员们很多人笑着摇着头，没有发言回应的意思。
张颖看左右没有人回答这个问题，担心冷场，就对着左右身边的三年级社员们问谁愿意回答下这个问题。大家相互看看，一时间谁也没有回答的意思。
周爽看那个提问题的一年级女生渴盼的眼光看着前面，明白这是她真实的困惑，刚想发言，忽然看到郑保国对着张颖举手示意，张颖笑着对郑保国说：“不用举手，你可以直接回答。”
郑保国清了清嗓子，说道：“这个，首先，今天能参加这次不同年级会员之间的座谈会，我感到很荣幸。这些年，咱们文学社在姜老师的带领下，取得了有目共睹的成绩，不但受到了同学们的爱戴与支持，更受到了各级领导的肯定与赞扬。这些成就，首先离不开姜老师的指导与帮助，其次是咱们三年级社员当中拥现出了一大批优秀的社员，他们创作的作品在校内外各级刊物杂技上发表，极大地提高了我们文学社的知名度，也提高了我们学校的知名度。可以说，大家在写作上都很有心得和体会，这次能在这里和大家一起交流分享写作经验，我感到很荣幸，也非常感谢姜老师提供的这次机会。”
说到这儿，郑保国微微起身冲姜老师弯腰笑了笑，姜老师回报一个微笑。
张颖把脸扭向周爽，偷偷撇撇嘴。周爽冲着张颖一笑，也轻轻摇了摇头。
“这个，关于写作，我虽然没有取得过像咱们的社长张颖等资深社员们的辉煌成绩，但也有很多创作体会和写作经验，我也有两三篇……几篇文章曾经发表在我们市的报纸上过，是我的同学见到的，可惜我没有及时找到报纸，留下纪念。”
郑保国说到这儿不好意思地笑了笑，继续说道：“年前我给咱们市日报社的刘编辑去了一封信，谈了我对版块改进的建议，没想到他给我回了信，对我的建议很感谢，还说会采纳我的部分建议，之后，我又陆续给他去了几封信，他也给我回了信，他对我非常欣赏，并向我约稿，说实话呵，我有些受宠若惊，但我想，这是个难得的提高写作的机会，我会珍惜，我想，如果同学们谁有好的文章，我也非常乐意把你的文章向刘编辑推荐，我想，只要是好的文章，一定能够发表的。”
周爽左右看了看，三年级的社员们已经开始都在偷偷撇嘴了，只有对面的一二年级会员们被郑保国唬得一愣一愣的，把郑保国以为大师。
郑保国一贯如此，在班上同学们对他的评价就是官场范儿足。
诌了半天不着边际的东西之后，郑保国咳了一下，“那个……刚才，你问的问题是什么来着？”
张颖差点儿笑出声来。
“哦，对了，你是不知道写什么，感觉没什么好写的，对吧？”他又自己摸回来了。
那女孩半起身点了点头，郑保国跟着点了点头，伸手做了个让她坐下的手势，一副慈祥的长者模样开始讲座，“写作嘛，我觉得是个需要想像力的脑力创作活动，所以首先你得锻炼自己的想像力。你刚才提到的问题，事实上是很多初学者都有的困惑，爱好写作，想锻炼文笔，但是拿出纸和笔，却不知道写什么，我认为除了刚才我说的想像力以外，还有两个问题，解决了这两个问题，你就不会再有这样的困惑了。”
那个女生马上打开手中的笔记本，拿出笔准备记录。
郑保国又咳了咳，放慢讲话的速度，以便于热心听众们记录下来，“一个是我们的古人早就教给我们的办法，那就是读书破万卷，下笔如有神，如果你读的书够多，那么腹中有物，就不会感到没有东西可写；再一个是要从模仿开始，写作是需要技巧的，除了多读书，就是多看别人的优秀范文，看别人的写作方法和写作技巧，先从模仿开始，一点一点地积累，由短到长，由简单到复杂，慢慢地你就会从容自如地写出一篇篇好的文章了。”
郑保国讲到这儿，略带得意的神情向一侧的三年级社员们看了看，然后轻咳了一声，“当然，这是我个人的一些意见和对你的建议，希望能对你有所帮助，下面看其他社员们有没有更好的建议和方法。”
郑保国讲到这儿起身向同学们鞠了一躬，一二年级的同学们报以掌声致谢，郑保国心满意足地坐了下来。
“这不是明着讨掌声嘛？”张颖冲周爽低声说，但还是礼貌性地陪着大家一齐鼓了掌。
周爽扭着看了看郑保国，只见郑保国背往后面一靠，正扭头往这边看来，见没有人再发言的意思，郑保国神色中露出满意自得的神色。
周爽承认郑保国讲得很好，但是就是有点儿看不惯他的做派。此时见其他人没有再发言的意思，周爽微一举手示意了一上，说：“我也说几句吧。”
大家的目光马上都投向了周爽，周爽轻咳了一下，咳过以后心里暗骂了一句：怎么这也传染呀？
“刚才那位女同学提到的问题，我觉得很好，这个问题猛一看好像有些幼稚，但实际上，这是一个写作者遇到的很本质的问题，我确信所有同学都有过这样的困惑。如果把她的问题引申一下的话，我认为是三个问题，分别是：为什么要写？写什么？写有什么意义？”
说到这儿，周爽心想，这怎么有点儿像哲学的三个终极问题呀？左右看了看，全体师生都在注视着自己。
“我谈一些自己不太成熟的看法，不敢保证正确，我们探讨交流呵。”周爽保守谦虚地说。
经过上两次的文学社辩论赛，周爽觉得虽然发挥不好，但也正因此，积累了更好的经验，现在当众发言越来越从容不迫了。
“首先是要写什么，这是刚才... -->>
这天下午刚放学，张颖喊住周爽，说文学社有活动，要求务必参加。周爽便跟张颖一同前往文学社活动教室。
路上，周爽问什么活动，多少人参加。张颖笑着说这次是一个上下届文学社会员的座谈会，不是全员会议，每个班两个代表。
周爽不清楚座谈会是什么意思。
张颖说：“这个座谈会是姜老师一直计划中的一项活动，他一直想找个时间让上下三个年级的文学社会员坐在一起，就写作经验进行交流，姜老师希望高年级的会员多谈下自己的写作经验与感受，帮助低年级会员提高写作水平。”
“哦”周爽明白了这次座谈会的意义，“但是，我的水平不行呀！咱班文学社里在杂志刊物上发表文章最多的是你和林怡呀，我在外面刊物上一篇文章也没发表过，写作水平哪敢在你们面前班门弄斧呀？怎么不喊上林怡呀？”
“林怡有事儿来不了，原计划是咱们三个人参加的。”张颖解释。
“那你可以叫上李晓玲或者周琼、郑保国谁呀，我的水平很烂的。”
“行了，别谦虚了，谁行谁不行我心里有数。”
周爽见张颖说得坚决，便不好再说什么了。
张颖接着开始说这次活动的形式和议程，两人边说边走，很快来到了文学社活动室。
来到文学社活动教室，已经有十几个人在了，还有人不断进来，不一会儿，教室里已经坐下五六十人。
忽然周爽看到王晓晴和郑保国一前一后走进了教室，郑保国一走进来便乐呵呵地朝周爽和张颖走过来，坐在了身边。王晓晴冲周爽、张颖笑笑，点了下头，也选了一个座位坐了下来。
周爽仔细看了看，三年级学生不多，加起来也就十来个人，大部分是能写善讲的文学社精英。
姜老师来到了文学社活动室，对教室进行了重新布置，把前两排桌子往前又拉了拉，摆成一长排，和第三排的桌子稍微拉开了些距离，让三年级文学社员坐在第一排，面对大家，这样好对话。
张颖拉了拉周爽，周爽不便再推辞，便跟着张颖和其他三年级社员一起坐在了前面，周爽扭头看了看，王晓晴坐在自己旁边不远的地方，周爽冲王晓晴笑了笑。
张颖坐在周爽的旁边，低声对周爽说每个班一般情况下坐一个人，咱班是你我两个人。周爽左右看了看，确实是这样，心下立即明白了张颖对自己的推崇和信任，同时也倍感压力。
姜老师见前排坐了十一个人了，最边儿还有一个空位，便问：“还有谁？三年级的社员还有谁来了，来前面坐吧，别客气。”
周爽看了看坐在对面的同学，大都是一二年级的学生，三年级学生包括郑保国在内还有五六个人。那五六个人却开始互相推对方，你推我，我推你，在姜老师和全场同学们的观注下，谁都不好意思来前台坐那个边角的位置。
就这样在大家的注视下，他们五六个人相互推辞表演了尽一分钟，还是没有人被推举上来，高老师好似也不好点名，怕点了哪个，另五个心里会觉得在老师心里份量低。
姜老师最后看看表，“快点快点儿吧，不管是谁，来前面坐吧，咱们马上该开始了。”
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那几个人忙说：“行，行，你坐吧。”
郑保国面露激动神色地坐到了最后一个座位上姜高老师宣布座谈会开始。
首先，姜老师就此次对话会活动的意义和目的阐述了一下，然后讲了一下文学社这几年的成就，和今后一段时间的发展计划，最后鼓励社员们努力创作，争取都能有更大地进步和提高。
接下来姜老师让张颖还有七班与九班的两个同学讲了一下在上次的“神州杯”征文大奖赛中获奖的文章的创作过程。
再然后便是对话活动，下面的同学们可以尽情地就写作当中遇到的问题向前面的三年级社员们发问。
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张颖看左右没有人回答这个问题，担心冷场，就对着左右身边的三年级社员们问谁愿意回答下这个问题。大家相互看看，一时间谁也没有回答的意思。
周爽看那个提问题的一年级女生渴盼的眼光看着前面，明白这是她真实的困惑，刚想发言，忽然看到郑保国对着张颖举手示意，张颖笑着对郑保国说：“不用举手，你可以直接回答。”
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说到这儿，郑保国微微起身冲姜老师弯腰笑了笑，姜老师回报一个微笑。
张颖把脸扭向周爽，偷偷撇撇嘴。周爽冲着张颖一笑，也轻轻摇了摇头。
“这个，关于写作，我虽然没有取得过像咱们的社长张颖等资深社员们的辉煌成绩，但也有很多创作体会和写作经验，我也有两三篇……几篇文章曾经发表在我们市的报纸上过，是我的同学见到的，可惜我没有及时找到报纸，留下纪念。”
郑保国说到这儿不好意思地笑了笑，继续说道：“年前我给咱们市日报社的刘编辑去了一封信，谈了我对版块改进的建议，没想到他给我回了信，对我的建议很感谢，还说会采纳我的部分建议，之后，我又陆续给他去了几封信，他也给我回了信，他对我非常欣赏，并向我约稿，说实话呵，我有些受宠若惊，但我想，这是个难得的提高写作的机会，我会珍惜，我想，如果同学们谁有好的文章，我也非常乐意把你的文章向刘编辑推荐，我想，只要是好的文章，一定能够发表的。”
周爽左右看了看，三年级的社员们已经开始都在偷偷撇嘴了，只有对面的一二年级会员们被郑保国唬得一愣一愣的，把郑保国以为大师。
郑保国一贯如此，在班上同学们对他的评价就是官场范儿足。
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“哦，对了，你是不知道写什么，感觉没什么好写的，对吧？”他又自己摸回来了。
那女孩半起身点了点头，郑保国跟着点了点头，伸手做了个让她坐下的手势，一副慈祥的长者模样开始讲座，“写作嘛，我觉得是个需要想像力的脑力创作活动，所以首先你得锻炼自己的想像力。你刚才提到的问题，事实上是很多初学者都有的困惑，爱好写作，想锻炼文笔，但是拿出纸和笔，却不知道写什么，我认为除了刚才我说的想像力以外，还有两个问题，解决了这两个问题，你就不会再有这样的困惑了。”
那个女生马上打开手中的笔记本，拿出笔准备记录。
郑保国又咳了咳，放慢讲话的速度，以便于热心听众们记录下来，“一个是我们的古人早就教给我们的办法，那就是读书破万卷，下笔如有神，如果你读的书够多，那么腹中有物，就不会感到没有东西可写；再一个是要从模仿开始，写作是需要技巧的，除了多读书，就是多看别人的优秀范文，看别人的写作方法和写作技巧，先从模仿开始，一点一点地积累，由短到长，由简单到复杂，慢慢地你就会从容自如地写出一篇篇好的文章了。”
郑保国讲到这儿，略带得意的神情向一侧的三年级社员们看了看，然后轻咳了一声，“当然，这是我个人的一些意见和对你的建议，希望能对你有所帮助，下面看其他社员们有没有更好的建议和方法。”
郑保国讲到这儿起身向同学们鞠了一躬，一二年级的同学们报以掌声致谢，郑保国心满意足地坐了下来。
“这不是明着讨掌声嘛？”张颖冲周爽低声说，但还是礼貌性地陪着大家一齐鼓了掌。
周爽扭着看了看郑保国，只见郑保国背往后面一靠，正扭头往这边看来，见没有人再发言的意思，郑保国神色中露出满意自得的神色。
周爽承认郑保国讲得很好，但是就是有点儿看不惯他的做派。此时见其他人没有再发言的意思，周爽微一举手示意了一上，说：“我也说几句吧。”
大家的目光马上都投向了周爽，周爽轻咳了一下，咳过以后心里暗骂了一句：怎么这也传染呀？
“刚才那位女同学提到的问题，我觉得很好，这个问题猛一看好像有些幼稚，但实际上，这是一个写作者遇到的很本质的问题，我确信所有同学都有过这样的困惑。如果把她的问题引申一下的话，我认为是三个问题，分别是：为什么要写？写什么？写有什么意义？”
说到这儿，周爽心想，这怎么有点儿像哲学的三个终极问题呀？左右看了看，全体师生都在注视着自己。
“我谈一些自己不太成熟的看法，不敢保证正确，我们探讨交流呵。”周爽保守谦虚地说。
经过上两次的文学社辩论赛，周爽觉得虽然发挥不好，但也正因此，积累了更好的经验，现在当众发言越来越从容不迫了。
“首先是要写什么，这是刚才... -->>
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