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夜已深，帘幕低垂，远远近近的灯光次第暗了下去，可是我却无法睡去。出于自虐，本不必熬夜来改的卷子，摊在的面前，我迫使自己改下去，改下去，一直到油尽灯枯。
女儿今年升三年级，小学三年级，是小学阶段的里程碑，分水岭，它意味着孩子将要成为大学生，一步一步地走向更广阔更多彩的世界。可是女儿进入三年级之后的表现，却使我感到自己好象每天都在盐水中浸泡着。我可以不考虑女儿每天大量的抄写作业，我可以不多想女儿说的老师骂她们“笨瓜”我可以容忍女儿哭啼啼地说老师还拿棍子打他们。可是，当女儿同学的家长说老师要求学生上学校附近的作文班，如果在别处上作文班的话就转过来，我不能容忍；当我出于尊重，咨询女儿老师上哪个奥数班时，女儿老师坚持让我的孩子上晚辅导时（老师自己办的），我不能容忍；当我对女儿的作业量有异议，给老师打了电话，结果第二天，老师就直接问“谁是xxx，站起来！”并且质问女儿是否嫌作业多时，我不能容忍；当女儿告诉我，同桌课堂上总是骚扰她，孩子爸爸告诉孩子明天上午去找班主任反映时，孩子泪莹莹地阻止，说老师会说她事稠，我更觉得忍无可忍！
我本人也是老师，任何一句说老师不好的话，实际上就是说我自己，我不想说任何一个老师不好，不管是内心还是口头上。可是，像我女儿老师这样的老师，让我怎样说你好！作为一名教育工作者，是清贫的，由于工作性质的特殊性，心理压力也很大，在孩子出错时，有时候会口不择言，甚至推学生两下，只要本着一颗爱学生的心，一切都能谅解。可是一旦老师把学生当成摇钱树，从上边摇下钱来就眉开眼笑，摇不下钱来，就横眉冷对，那么这位老师即使学富五车，也是不称职的！不少师范类院校的校训都是“学深为师，品正为范”就是因为教师的工作性质里蕴涵着更严格的道德层面的要求。所以教师这个职业，在当今这个浮躁的、旧的价值观已经消失而新的价值官尚未形成社会，面临着更巨大的道德挑战！
国家一再说提工资，可是在提工资之前，物价早已闻风而动，犹如坐着摩天大厦的电梯，飞速直上，大有须仰视才见之势，仔细算来，似乎上调的工资抵不了上涨的物价。国家一直在说提高教师待遇，可是，除了教师节单位象征性地发一两百圆钱之外（其中还要扣除一定的当地的摊派报纸钱），谁理你？当然当然，如果在师生自愿的基础上，你办兴趣班，学生得到精神食粮，老师得到物质食粮，互惠互利，这无可厚非，但是真正愿意学习的又有几人？况且，不抓课堂效率，只是从加重学生负担方面来提高学生成绩做法，窃很不以为然。物质上得不到满足，我要求精神上得到满足，不过分吧？但是，平时一味地注重成绩而不顾及学生的身心发展，学生会和你亲近吗？注重学生的身心发展，让学生快乐了，成绩就下来了，自己难免不快乐。
我原先一直认为，学习本身就是充满乐趣的，从无知到有知，怎么可能没有兴趣？现在我自己的孩子也是学生，我算明白了，从背一枚硬币的高度到抄n遍单词，其中哪有学生的积极参与？即便是山珍海味，请允许我自己吃，如果一味地强制，要么逆反，要么盲目，创造型的人才如何培养？所以等到初中，如果某道题不会做，很多学生选择抄n遍而不是重做一遍。另外从家长方面来说，老师没我有钱，我为何要尊重你？现在老师的师德那么差，怎么值得我尊重？
选择做教师，绝对是注定了一生清贫，可是，如果我能够清贫得坦荡、快乐，又何乐而不为？可是，在学校看到学生学习得被动且不快乐，在家里看到孩子学习得被动且不快乐，我又怎能快乐起来？真的，中国教育，爱你很难！
夜已深，帘幕低垂，远远近近的灯光次第暗了下去，可是我却无法睡去。出于自虐，本不必熬夜来改的卷子，摊在的面前，我迫使自己改下去，改下去，一直到油尽灯枯。
女儿今年升三年级，小学三年级，是小学阶段的里程碑，分水岭，它意味着孩子将要成为大学生，一步一步地走向更广阔更多彩的世界。可是女儿进入三年级之后的表现，却使我感到自己好象每天都在盐水中浸泡着。我可以不考虑女儿每天大量的抄写作业，我可以不多想女儿说的老师骂她们“笨瓜”我可以容忍女儿哭啼啼地说老师还拿棍子打他们。可是，当女儿同学的家长说老师要求学生上学校附近的作文班，如果在别处上作文班的话就转过来，我不能容忍；当我出于尊重，咨询女儿老师上哪个奥数班时，女儿老师坚持让我的孩子上晚辅导时（老师自己办的），我不能容忍；当我对女儿的作业量有异议，给老师打了电话，结果第二天，老师就直接问“谁是xxx，站起来！”并且质问女儿是否嫌作业多时，我不能容忍；当女儿告诉我，同桌课堂上总是骚扰她，孩子爸爸告诉孩子明天上午去找班主任反映时，孩子泪莹莹地阻止，说老师会说她事稠，我更觉得忍无可忍！
我本人也是老师，任何一句说老师不好的话，实际上就是说我自己，我不想说任何一个老师不好，不管是内心还是口头上。可是，像我女儿老师这样的老师，让我怎样说你好！作为一名教育工作者，是清贫的，由于工作性质的特殊性，心理压力也很大，在孩子出错时，有时候会口不择言，甚至推学生两下，只要本着一颗爱学生的心，一切都能谅解。可是一旦老师把学生当成摇钱树，从上边摇下钱来就眉开眼笑，摇不下钱来，就横眉冷对，那么这位老师即使学富五车，也是不称职的！不少师范类院校的校训都是“学深为师，品正为范”就是因为教师的工作性质里蕴涵着更严格的道德层面的要求。所以教师这个职业，在当今这个浮躁的、旧的价值观已经消失而新的价值官尚未形成社会，面临着更巨大的道德挑战！
国家一再说提工资，可是在提工资之前，物价早已闻风而动，犹如坐着摩天大厦的电梯，飞速直上，大有须仰视才见之势，仔细算来，似乎上调的工资抵不了上涨的物价。国家一直在说提高教师待遇，可是，除了教师节单位象征性地发一两百圆钱之外（其中还要扣除一定的当地的摊派报纸钱），谁理你？当然当然，如果在师生自愿的基础上，你办兴趣班，学生得到精神食粮，老师得到物质食粮，互惠互利，这无可厚非，但是真正愿意学习的又有几人？况且，不抓课堂效率，只是从加重学生负担方面来提高学生成绩做法，窃很不以为然。物质上得不到满足，我要求精神上得到满足，不过分吧？但是，平时一味地注重成绩而不顾及学生的身心发展，学生会和你亲近吗？注重学生的身心发展，让学生快乐了，成绩就下来了，自己难免不快乐。
我原先一直认为，学习本身就是充满乐趣的，从无知到有知，怎么可能没有兴趣？现在我自己的孩子也是学生，我算明白了，从背一枚硬币的高度到抄n遍单词，其中哪有学生的积极参与？即便是山珍海味，请允许我自己吃，如果一味地强制，要么逆反，要么盲目，创造型的人才如何培养？所以等到初中，如果某道题不会做，很多学生选择抄n遍而不是重做一遍。另外从家长方面来说，老师没我有钱，我为何要尊重你？现在老师的师德那么差，怎么值得我尊重？
选择做教师，绝对是注定了一生清贫，可是，如果我能够清贫得坦荡、快乐，又何乐而不为？可是，在学校看到学生学习得被动且不快乐，在家里看到孩子学习得被动且不快乐，我又怎能快乐起来？真的，中国教育，爱你很难！