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中小学毕业班级早已进入全面临战状态，听听毕业班教师急促的脚步声，学生马不停蹄地读书声，瞧瞧黑板左角歪歪斜斜写着的“距中考（小考）还有鬃滋臁保薏辉な咀疟弦祷峥技唇戳伲聪翱际哉谏隆l乇鹗敲扛銮宄亢蜕钜勾颖弦蛋嘟淌颐徘白吖奈颐牵岣媲械馗惺艿秸庖坏恪h欢烁惺艿窖胺瘴y呐ê瘢捌盏慕粽胖猓嗟氖强吹奖弦蛋嘟淌σ凰Ь牒徒孤堑难劬Γ慷玫浇淌依镆桓龈雒挥辛槠摹澳九佳保谒堑难凵裰心阒荒芨惺艿揭恢帜救缓臀弈巍8艘哉庋囊恢指芯酰也恢勒馐墙逃南苍没故潜В吭谖淌γ俏级淮切量唷14挂约倘盏乇疾g屠郏俏级巫尾痪氲芈裢房嘌y木窀卸耐保颐遣荒懿欢越逃硇缘乃伎迹越逃局式兄匦律笫樱越逃肿唇欣硇苑此肌？
从我们了解的情况看，学生一升入六年级或九年级，大部分学校（也包括城区个别学校）整天就只安排上毕业会考科目，其余的思品、科学、社会、美术、自然、信息技术等所谓“副课”统统给堂而皇之“枪毙”了，这些国家课程被功利主义教育思想指引下“踢出”了课堂，远离了学生。其实这种现象的蔓延，反映出应试教育的根深蒂固，是功利主义教育思想在作怪。有人说：“它们没有必要上。”真的没有必要了吗？听听曾经一位校长蕴含哲理的话：“当学校生产出一个分数的追随者，也就注定产生一个精神的流浪者，这样的校园生活，学生怎么不能迷失人生的方向呢？”
学校是什么？是适合师生共同发展的，奔向灿烂明天的生命乐园，它存在的全部意义在于教育、培养、发展学生。教育的本质是什么？是促进人的全面发展。人的发展才是教育的最终目标。今天，成绩论的教育理念、应试教育思想在中小学毕业班肆意蔓延，功利主义倾向顽固地左右校长的行动。出现毕业班学生为考而学，教师为考而教也就顺理成章了。中小学生提前步入了“高考”的临战状态。我们是在为学生过早地适应“高考生活”？还是在违背规律进行揠苗助长呢？不能不叫人深思。
我认为，这一种完全扭曲、变形的教育，是一种桎酷学生个性而只顾眼前的功利主义教育，是一种折翅的教育。在应试教育强大的攻势下学生纯粹变成了考试的机器、知识的容器，甚至成了麻木的“木偶”学生缺少了“翅膀”能飞得高吗？我们的教育要引领，而不是迎合，我们的教育追求成长，而不仅仅是成绩。教育应为学生的一生践行，而不是一时应对。学生的脸上没有了笑容，没有了青少年应有的敏锐和灵气，在学校享受不到生命的乐趣，感受不到生活的快乐，成长的快乐。能说我们的教育是成功的吗？
听说今年我区的小学毕业会考要加考思品、科学、信息技术等综合课的考试，各校立即行动起来，学生将遗失墙角的课本捡回，抖落尘土放回书包，教师将崭新的教本翻开为考而备，摈弃的知识回归课堂。是悲哀，还是要叫好！我说不出。这是一种无奈的归“真”为什么归“真”的东西会姗姗来迟呢？总之我们不能以牺牲学生成长而向成绩论的教育理念低头，把我们具有生命活力的教育变成折翅的教育。
让我们携起手使孩子们在具有生命力的教育下健康成长，在教师智慧的阳光下轻松快乐地学习，享受生命成长的幸福与快乐。让校园生活充满阳光和活力！
中小学毕业班级早已进入全面临战状态，听听毕业班教师急促的脚步声，学生马不停蹄地读书声，瞧瞧黑板左角歪歪斜斜写着的“距中考（小考）还有鬃滋臁保薏辉な咀疟弦祷峥技唇戳伲聪翱际哉谏隆l乇鹗敲扛銮宄亢蜕钜勾颖弦蛋嘟淌颐徘白吖奈颐牵岣媲械馗惺艿秸庖坏恪h欢烁惺艿窖胺瘴y呐ê瘢捌盏慕粽胖猓嗟氖强吹奖弦蛋嘟淌σ凰Ь牒徒孤堑难劬Γ慷玫浇淌依镆桓龈雒挥辛槠摹澳九佳保谒堑难凵裰心阒荒芨惺艿揭恢帜救缓臀弈巍8艘哉庋囊恢指芯酰也恢勒馐墙逃南苍没故潜В吭谖淌γ俏级淮切量唷14挂约倘盏乇疾g屠郏俏级巫尾痪氲芈裢房嘌y木窀卸耐保颐遣荒懿欢越逃硇缘乃伎迹越逃局式兄匦律笫樱越逃肿唇欣硇苑此肌？
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学校是什么？是适合师生共同发展的，奔向灿烂明天的生命乐园，它存在的全部意义在于教育、培养、发展学生。教育的本质是什么？是促进人的全面发展。人的发展才是教育的最终目标。今天，成绩论的教育理念、应试教育思想在中小学毕业班肆意蔓延，功利主义倾向顽固地左右校长的行动。出现毕业班学生为考而学，教师为考而教也就顺理成章了。中小学生提前步入了“高考”的临战状态。我们是在为学生过早地适应“高考生活”？还是在违背规律进行揠苗助长呢？不能不叫人深思。
我认为，这一种完全扭曲、变形的教育，是一种桎酷学生个性而只顾眼前的功利主义教育，是一种折翅的教育。在应试教育强大的攻势下学生纯粹变成了考试的机器、知识的容器，甚至成了麻木的“木偶”学生缺少了“翅膀”能飞得高吗？我们的教育要引领，而不是迎合，我们的教育追求成长，而不仅仅是成绩。教育应为学生的一生践行，而不是一时应对。学生的脸上没有了笑容，没有了青少年应有的敏锐和灵气，在学校享受不到生命的乐趣，感受不到生活的快乐，成长的快乐。能说我们的教育是成功的吗？
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让我们携起手使孩子们在具有生命力的教育下健康成长，在教师智慧的阳光下轻松快乐地学习，享受生命成长的幸福与快乐。让校园生活充满阳光和活力！