，然后点击“添加到主屏幕”第七十四章 (1/2)
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其实作者菌小时候也经历过校园暴力，当然不是我，是我的朋友，但是当时的我一直作为旁观者看着这一切发生，没有任何劝阻的办法，最后我的那个朋友转学了，现在已经不知所踪。
校园暴力是否被夸大了？
谢邀。
没给夸大。
事实上，纵容各色少年霸凌校园暴力的，恰恰是这种“多大点事啊？没那么夸张吧”的心情。
有太多的校园霸凌所以猖獗，是因为参与其中的任何一方——施害者、家长、教师甚至受害者自己——都没把这事当霸凌去处理。所以可能许多经历过的见识过的，都没意识到这是霸凌。
直白点：没把小孩的事当事。
我小时候长得早，所以没怎么吃过亏。小学一年级138公分，三年级就可以每天骑车六公里上学，被交警拦住，面不改色吹自己是初中生；小学毕业就超过170公分了。所以我小学生涯，不太打架，主要是劝架。
打过架的小孩都知道，小学生打架，谈不到步伐站位、拳打脚踢。主要是摔跤：互相揪住，谁倒地谁输；一脚踢出去，被抱住摔倒就输；揪头发、抓耳朵、掰手指，满地打滚。那会儿我力气大，就过来负责拆架：别打啦别打啦！——一把扯开，按住。那时节我力气大，又仗着老师宠我，武力和背景都不吃亏。
因为我自己没挨过欺负，所以一直不相信，还有人会挨欺负——小孩嘛，自我中心，只看得见自己看得见的世界。
我小学有位同学。个子不高，成绩不甚好，家境不知道，只记得一年四季穿一身蓝运动衫裤，我叫他运动衫好了。运动衫不太招人喜欢：因为他母亲的缘故。这事说来话长，简略言之，他有个同胞兄长，小时候走丢了；自那之后，母亲受了刺激，精神不太好；运动衫上课，偶尔一抬头：教室窗口就是母亲的脸。老师们偶尔出去，劝她回去；她就是微笑，但坚持不走，运动衫也出来劝，没用。老师们叹一口气，算了。一来二去，全校都认识她。
大概到小学毕业前那年，有段时间，我常去新华书店，有时能遇见运动衫：他有些课不太明白，我们那里的新华书店三楼，许多旧教材摆一摞，许你看，别偷走就行。运动衫就这么看教材，偶尔抄点题型。我遇到他，跟他聊。我问他为什么不去问老师，他说不敢。
为什么不敢？
他们不让我去找老师。说我找老师，就关我。
谁？
运动衫报了几个名字。那时因为小学毕业要报考重点初中，老师常列班里排名，我对班级里的成绩了如指掌。那几位都是中不溜秋的成绩，中间掺杂着一个数学奇佳、语文和英语中等的优生——那个优生还挺得数学老师宠的。
运动衫说，那几个人经常指使他：买吃的，买喝的，做那些举手之劳比如抄词、造句之类的作业。他们并不打运动衫，只是会围他起来，问他：做不做？他看着对方人多势众，只好点头。他们不许运动衫去找老师。敢去？就关——把他关到教学楼后面车棚旁校工堆扫帚的小屋里。
按照行侠仗义的风格，我应该去把那几个家伙揍一顿。当然没有。我做了一个小学生的逻辑应有的举动：跑去告了老师。
老师批评了那几位一通，家长会上，跟那几位家长说了几句，就过去了。老师当时，主要对那位数学优生痛心疾首：看不出你还会做这种事！还以为你是好孩子呢！
几年后，我跟那位数学优生重见面，打篮球，聊起来。事情过去几年，他也没记恨我。我问起他们为什么欺负运动衫，他归纳了一下大意。
——运动衫成绩差，老师不喜欢，欺负他也没后果。
——运动衫人缘差，因为他的妈妈，大家都笑话他。
——运动衫人缘差，几个人欺负他，当笑话。他呢？本来被人当个书呆子（小学生对数学奇好的孩子，有种奇怪的敌意），但跟着一起欺负过运动衫了，大家都跟他一起玩。
——他的家长开完家长会回去，轻描淡写地问：你们小孩打架？以后不要打架。要专心学习！
——他为什么不记恨我呢？哈哈哈，因为都过去了嘛，小时候的事情谁记得啊。
那时我是初中生，尚无“校园霸凌”这个概念。唯一让我印象深刻的，是这种恶意：因为一个人没有后援，没有靠山，所以可以欺负他。对初中生如我而言，这就是一种“有组织，有逻辑的恶意”了，而非简单的“我看... -->>
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其实作者菌小时候也经历过校园暴力，当然不是我，是我的朋友，但是当时的我一直作为旁观者看着这一切发生，没有任何劝阻的办法，最后我的那个朋友转学了，现在已经不知所踪。
校园暴力是否被夸大了？
谢邀。
没给夸大。
事实上，纵容各色少年霸凌校园暴力的，恰恰是这种“多大点事啊？没那么夸张吧”的心情。
有太多的校园霸凌所以猖獗，是因为参与其中的任何一方——施害者、家长、教师甚至受害者自己——都没把这事当霸凌去处理。所以可能许多经历过的见识过的，都没意识到这是霸凌。
直白点：没把小孩的事当事。
我小时候长得早，所以没怎么吃过亏。小学一年级138公分，三年级就可以每天骑车六公里上学，被交警拦住，面不改色吹自己是初中生；小学毕业就超过170公分了。所以我小学生涯，不太打架，主要是劝架。
打过架的小孩都知道，小学生打架，谈不到步伐站位、拳打脚踢。主要是摔跤：互相揪住，谁倒地谁输；一脚踢出去，被抱住摔倒就输；揪头发、抓耳朵、掰手指，满地打滚。那会儿我力气大，就过来负责拆架：别打啦别打啦！——一把扯开，按住。那时节我力气大，又仗着老师宠我，武力和背景都不吃亏。
因为我自己没挨过欺负，所以一直不相信，还有人会挨欺负——小孩嘛，自我中心，只看得见自己看得见的世界。
我小学有位同学。个子不高，成绩不甚好，家境不知道，只记得一年四季穿一身蓝运动衫裤，我叫他运动衫好了。运动衫不太招人喜欢：因为他母亲的缘故。这事说来话长，简略言之，他有个同胞兄长，小时候走丢了；自那之后，母亲受了刺激，精神不太好；运动衫上课，偶尔一抬头：教室窗口就是母亲的脸。老师们偶尔出去，劝她回去；她就是微笑，但坚持不走，运动衫也出来劝，没用。老师们叹一口气，算了。一来二去，全校都认识她。
大概到小学毕业前那年，有段时间，我常去新华书店，有时能遇见运动衫：他有些课不太明白，我们那里的新华书店三楼，许多旧教材摆一摞，许你看，别偷走就行。运动衫就这么看教材，偶尔抄点题型。我遇到他，跟他聊。我问他为什么不去问老师，他说不敢。
为什么不敢？
他们不让我去找老师。说我找老师，就关我。
谁？
运动衫报了几个名字。那时因为小学毕业要报考重点初中，老师常列班里排名，我对班级里的成绩了如指掌。那几位都是中不溜秋的成绩，中间掺杂着一个数学奇佳、语文和英语中等的优生——那个优生还挺得数学老师宠的。
运动衫说，那几个人经常指使他：买吃的，买喝的，做那些举手之劳比如抄词、造句之类的作业。他们并不打运动衫，只是会围他起来，问他：做不做？他看着对方人多势众，只好点头。他们不许运动衫去找老师。敢去？就关——把他关到教学楼后面车棚旁校工堆扫帚的小屋里。
按照行侠仗义的风格，我应该去把那几个家伙揍一顿。当然没有。我做了一个小学生的逻辑应有的举动：跑去告了老师。
老师批评了那几位一通，家长会上，跟那几位家长说了几句，就过去了。老师当时，主要对那位数学优生痛心疾首：看不出你还会做这种事！还以为你是好孩子呢！
几年后，我跟那位数学优生重见面，打篮球，聊起来。事情过去几年，他也没记恨我。我问起他们为什么欺负运动衫，他归纳了一下大意。
——运动衫成绩差，老师不喜欢，欺负他也没后果。
——运动衫人缘差，因为他的妈妈，大家都笑话他。
——运动衫人缘差，几个人欺负他，当笑话。他呢？本来被人当个书呆子（小学生对数学奇好的孩子，有种奇怪的敌意），但跟着一起欺负过运动衫了，大家都跟他一起玩。
——他的家长开完家长会回去，轻描淡写地问：你们小孩打架？以后不要打架。要专心学习！
——他为什么不记恨我呢？哈哈哈，因为都过去了嘛，小时候的事情谁记得啊。
那时我是初中生，尚无“校园霸凌”这个概念。唯一让我印象深刻的，是这种恶意：因为一个人没有后援，没有靠山，所以可以欺负他。对初中生如我而言，这就是一种“有组织，有逻辑的恶意”了，而非简单的“我看... -->>
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