，然后点击“添加到主屏幕”036【你要练肌肉】 (1/2)
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下午的阳光温暖而疏离，教室里外都是小朋友们追逐嬉戏的身影。
在欢声笑语的角落，秃顶的中年男人有些僵直的坐在凳子上，目光困惑甚至惊奇。
“谁教你的这套？”
站在中年男人面前的个头矮小的小女孩没有回答，只是露出卑怯的微笑。
合上手上的记事本，中年男人挠了挠脸颊，斜了妮子一眼。
“你妈让你这样说的？”
脸上的卑怯微笑更浓厚了，深呼吸一下，小女孩郑重地摇了摇头。
她说：“老师，我是经过自主思考、深思熟虑之后，才来跟您提这个条件的。”
中年男人诧异的愣怔，看着这个头顶上有撮呆毛、双眼又大又圆、脸上还有婴儿肥的形象可爱而又柔弱的小女孩，说不上话。
深吸一口气，她说：“老师，我最近才发现，真的，人的精力，真的是有限的，没办法、没办法一心二用。这个精力，不仅是时间，也包括体力，还有精神，尤其是心态……咳，自从、自从我打算写、写故事之后，我的心态，就很难在上课和写作之间，迅速转换。我总要花好长时间，才能进入状态。刚才、刚才在您课上睡觉，我很惭愧，但是我实在没有办法，让身体跟上思维和计划的步伐。所以，我、我好好想过之后，才决定跟您提出这个条件的。”
辩证关系这回事儿，几乎人人都受它迫害。
这番话叶彩刚说出口，看着中年男人愈发诧异的样子，就有点后悔了，也是，一个十岁的孩子，哪有像这样说话还一板一眼的。但如果就因为忌讳这个，就说到一半闭嘴，她感觉反倒更为不妥，好像做贼心虚似的，于是在犹疑不定中还未彻底拿捏下来，便已经说完了。
看着班主任老师那打量怪物的眼神，叶彩心里沮丧极了。
后悔，深深后悔说出这番话。
唉，说了就说了吧，希望他能抛开成见，好好考虑下这个交易。
班主任老师用力地站起身，将记事本还给了她，迟疑片刻后，说：“行啊，你挑个位置，我的课上，随便你写，各科老师那儿，你自己去游说，我给你这个权利。但是如果你，没能兑现你的承诺，哪怕就差一两分，这个权利，诶……”
这倒让叶彩舒了口气，特别欣慰，认真地点点头，说：“我明白您的意思，您放心，我绝不会让您失望的。老师，那个，我、我想坐墙角。”
师生俩来到讲台上，班主任老师诧异的说：“坐墙角？”
叶彩犹豫了一下，点点头，神情郑重。
张望了一下教室后面，指了指靠后门的第一组最后一排，说：“那儿，我想坐那儿。”
班主任老师挠挠脸颊，看看那张位置，又看看叶彩，说：“诶……真想坐那？”
叶彩特别郑重的点头——真是的，难道我的样子还不够严肃？
班主任老师脑子糊里糊涂的，试图考虑一下，却仍然只感觉怪异和荒诞。迫于言行一致性而不得不作出一副理解的样子，点头说：“行吧，晚上我来调整一下。”
接下来的一节思想品德课上，叶彩再次反思自己最近的言行。
她发现自己陷入了一个矛盾的怪圈里。
自己现在是个十岁小女孩，言谈举止如果太过成熟、怪异，是会引起他人注意并且怀疑的，万一没把握好分寸，是会被当成天才甚至鬼上身的。但如果就这样放任思想听从身体的潜意识指挥，像一个真正的小孩子那样事事都遵从本能的感受、思考和判断，而并不用心里大叔的三观来加以劝解和纠正，时间一长是否会沉沦在这具小萌妹的躯壳中迷失自我？从而怠慢，乃至遗忘了心里大叔赋予的责任和义务呢？
不，这是绝不允许的。
那么，平时究竟要表现出怎样一副样子才合适？
究竟要怎样才不会显得很怪？
究竟要怎样？
怎样？
唉……沉默为贵吧。
下巴搁在桌上趴着，抱着思想品德课本，呆呆地默读字... -->>
下午的阳光温暖而疏离，教室里外都是小朋友们追逐嬉戏的身影。
在欢声笑语的角落，秃顶的中年男人有些僵直的坐在凳子上，目光困惑甚至惊奇。
“谁教你的这套？”
站在中年男人面前的个头矮小的小女孩没有回答，只是露出卑怯的微笑。
合上手上的记事本，中年男人挠了挠脸颊，斜了妮子一眼。
“你妈让你这样说的？”
脸上的卑怯微笑更浓厚了，深呼吸一下，小女孩郑重地摇了摇头。
她说：“老师，我是经过自主思考、深思熟虑之后，才来跟您提这个条件的。”
中年男人诧异的愣怔，看着这个头顶上有撮呆毛、双眼又大又圆、脸上还有婴儿肥的形象可爱而又柔弱的小女孩，说不上话。
深吸一口气，她说：“老师，我最近才发现，真的，人的精力，真的是有限的，没办法、没办法一心二用。这个精力，不仅是时间，也包括体力，还有精神，尤其是心态……咳，自从、自从我打算写、写故事之后，我的心态，就很难在上课和写作之间，迅速转换。我总要花好长时间，才能进入状态。刚才、刚才在您课上睡觉，我很惭愧，但是我实在没有办法，让身体跟上思维和计划的步伐。所以，我、我好好想过之后，才决定跟您提出这个条件的。”
辩证关系这回事儿，几乎人人都受它迫害。
这番话叶彩刚说出口，看着中年男人愈发诧异的样子，就有点后悔了，也是，一个十岁的孩子，哪有像这样说话还一板一眼的。但如果就因为忌讳这个，就说到一半闭嘴，她感觉反倒更为不妥，好像做贼心虚似的，于是在犹疑不定中还未彻底拿捏下来，便已经说完了。
看着班主任老师那打量怪物的眼神，叶彩心里沮丧极了。
后悔，深深后悔说出这番话。
唉，说了就说了吧，希望他能抛开成见，好好考虑下这个交易。
班主任老师用力地站起身，将记事本还给了她，迟疑片刻后，说：“行啊，你挑个位置，我的课上，随便你写，各科老师那儿，你自己去游说，我给你这个权利。但是如果你，没能兑现你的承诺，哪怕就差一两分，这个权利，诶……”
这倒让叶彩舒了口气，特别欣慰，认真地点点头，说：“我明白您的意思，您放心，我绝不会让您失望的。老师，那个，我、我想坐墙角。”
师生俩来到讲台上，班主任老师诧异的说：“坐墙角？”
叶彩犹豫了一下，点点头，神情郑重。
张望了一下教室后面，指了指靠后门的第一组最后一排，说：“那儿，我想坐那儿。”
班主任老师挠挠脸颊，看看那张位置，又看看叶彩，说：“诶……真想坐那？”
叶彩特别郑重的点头——真是的，难道我的样子还不够严肃？
班主任老师脑子糊里糊涂的，试图考虑一下，却仍然只感觉怪异和荒诞。迫于言行一致性而不得不作出一副理解的样子，点头说：“行吧，晚上我来调整一下。”
接下来的一节思想品德课上，叶彩再次反思自己最近的言行。
她发现自己陷入了一个矛盾的怪圈里。
自己现在是个十岁小女孩，言谈举止如果太过成熟、怪异，是会引起他人注意并且怀疑的，万一没把握好分寸，是会被当成天才甚至鬼上身的。但如果就这样放任思想听从身体的潜意识指挥，像一个真正的小孩子那样事事都遵从本能的感受、思考和判断，而并不用心里大叔的三观来加以劝解和纠正，时间一长是否会沉沦在这具小萌妹的躯壳中迷失自我？从而怠慢，乃至遗忘了心里大叔赋予的责任和义务呢？
不，这是绝不允许的。
那么，平时究竟要表现出怎样一副样子才合适？
究竟要怎样才不会显得很怪？
究竟要怎样？
怎样？
唉……沉默为贵吧。
下巴搁在桌上趴着，抱着思想品德课本，呆呆地默读字... -->>
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