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亲是个温厚细腻又谦和的人，不信，请听他教我们念的这首诗：
树上有樱桃千万颗
树上有樱桃千万颗
我却只有一个老婆
就这一个也已经太多
她早晚要气死我
…………
梳洗一新的老婆
又回到青春勃发的时刻
她拨动晨钟般震撼的琴弦
把朝霞铺满天空的角角落落
…………
我甘愿与她厮守
到海枯到石烂
到无限时空终结的最后一刻
其时，我们并不理解这首诗的意思，只约略听父亲讲是匈牙利爱国诗人裴多菲的诗歌，大意是争取民族独立，把祖国比作自己的老婆。
但我今天看来，父亲只是单纯的借用这首诗来表达他和母亲的情感关系。他们的婚姻属于包办上，这首诗表达的是他从最开始的由跟母亲的思维偏差、甚至对立到最终的矛盾统一。他不擅言语表达，便通过这种方式与母亲进行沟通和交流：树上有樱桃千万颗，我却只有一个寄托……
当然，父亲教我们的诗歌不仅仅是这一首，记得还有白居易的《赋得古原草送别》等。
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣，
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
当父亲把这首诗写在纸上，教我们背诵时，我们并不明白是什么意思，只是觉得跟《树上的樱桃千万颗》一样好听，于是，便争着大声朗读，互相比赛。
等我们记住后，父亲便给我们一句一句地解释，又要我们写出来，那时，我才刚上学，很多字还都不会写，但不知咋地，就是喜欢记诵、默写。
后来，当老师教到这首诗时，我才发现书本上只有前四句，于是，我被老师请到讲台上，抑扬顿挫地背完整首诗，并条理清楚地解释了基本含义，老师带头鼓起了掌，同学们那叫一个羡慕嫉妒恨啊。
我那个得意劲儿，嘿嘿，吼吼。也许，就是在那时，父亲培养了我对文字的热爱，对知识的渴求……
其实，在学习上，父亲从未强求过我们，他一直都寓教于乐，我当时并不懂得，只是喜滋滋地跟着他的引导走，觉得其中有许多乐趣。
比如，刚开始学算术，学加减法，把手指脚趾都用完了，还算不出来，心里就很苦恼。父亲就把竹棍儿剪成半公分长的小节，用线串起来，挂在我们的脖子上，帮助运算，嘻嘻，这办法可真灵。再如，学习汉语拼音时，虽然像小和尚念经一样不停地叨咕着，但总是出错，父亲又把硬纸壳剪得四四方方的，前后贴上白纸，用毛笔写上拼音，打乱顺序放在一起，让我们闲时就读就认，他得空了也考我们。
你猜怎样？四年级语文竞赛时，老师出了十个标注拼音带声调的字，他题目出得怪异，这十个字，全是第四声，我不光答对了，还自信满满。
多年后，这位老师提及此事，还记忆犹新，呵呵，他可不知道，题目虽是我答的，但军功章有我的一半，也有父亲的一半。
如此，学习于我和弟弟而言，只有快乐，没有负担，唯有妹妹对此不大开窍。
记得她上一年级时，某次，我给她讲解算术，一道题，讲了三遍，她还一脸茫然，我正反思自己的讲解方法是否得当时，她突然开口道：“爸，我想吃苹果！”气得我书本一摔，扭头而去。果然，她很会吃，会烹饪，那时父亲就说妹妹长大后会过日子，的确，现在应验了。
所以说，世上没有一门知识是多余的，凡是知识，都是有用的，区别只在于，看你是否会用，是否活学活用。知识是死的，人是活的，只有把死的知识用到活的生活中，才能学有所用，这，就要看人的灵性与慧心了。
说到父亲，还有很多有趣的事儿呢，比如：过年。
亲是个温厚细腻又谦和的人，不信，请听他教我们念的这首诗：
树上有樱桃千万颗
树上有樱桃千万颗
我却只有一个老婆
就这一个也已经太多
她早晚要气死我
…………
梳洗一新的老婆
又回到青春勃发的时刻
她拨动晨钟般震撼的琴弦
把朝霞铺满天空的角角落落
…………
我甘愿与她厮守
到海枯到石烂
到无限时空终结的最后一刻
其时，我们并不理解这首诗的意思，只约略听父亲讲是匈牙利爱国诗人裴多菲的诗歌，大意是争取民族独立，把祖国比作自己的老婆。
但我今天看来，父亲只是单纯的借用这首诗来表达他和母亲的情感关系。他们的婚姻属于包办上，这首诗表达的是他从最开始的由跟母亲的思维偏差、甚至对立到最终的矛盾统一。他不擅言语表达，便通过这种方式与母亲进行沟通和交流：树上有樱桃千万颗，我却只有一个寄托……
当然，父亲教我们的诗歌不仅仅是这一首，记得还有白居易的《赋得古原草送别》等。
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣，
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
当父亲把这首诗写在纸上，教我们背诵时，我们并不明白是什么意思，只是觉得跟《树上的樱桃千万颗》一样好听，于是，便争着大声朗读，互相比赛。
等我们记住后，父亲便给我们一句一句地解释，又要我们写出来，那时，我才刚上学，很多字还都不会写，但不知咋地，就是喜欢记诵、默写。
后来，当老师教到这首诗时，我才发现书本上只有前四句，于是，我被老师请到讲台上，抑扬顿挫地背完整首诗，并条理清楚地解释了基本含义，老师带头鼓起了掌，同学们那叫一个羡慕嫉妒恨啊。
我那个得意劲儿，嘿嘿，吼吼。也许，就是在那时，父亲培养了我对文字的热爱，对知识的渴求……
其实，在学习上，父亲从未强求过我们，他一直都寓教于乐，我当时并不懂得，只是喜滋滋地跟着他的引导走，觉得其中有许多乐趣。
比如，刚开始学算术，学加减法，把手指脚趾都用完了，还算不出来，心里就很苦恼。父亲就把竹棍儿剪成半公分长的小节，用线串起来，挂在我们的脖子上，帮助运算，嘻嘻，这办法可真灵。再如，学习汉语拼音时，虽然像小和尚念经一样不停地叨咕着，但总是出错，父亲又把硬纸壳剪得四四方方的，前后贴上白纸，用毛笔写上拼音，打乱顺序放在一起，让我们闲时就读就认，他得空了也考我们。
你猜怎样？四年级语文竞赛时，老师出了十个标注拼音带声调的字，他题目出得怪异，这十个字，全是第四声，我不光答对了，还自信满满。
多年后，这位老师提及此事，还记忆犹新，呵呵，他可不知道，题目虽是我答的，但军功章有我的一半，也有父亲的一半。
如此，学习于我和弟弟而言，只有快乐，没有负担，唯有妹妹对此不大开窍。
记得她上一年级时，某次，我给她讲解算术，一道题，讲了三遍，她还一脸茫然，我正反思自己的讲解方法是否得当时，她突然开口道：“爸，我想吃苹果！”气得我书本一摔，扭头而去。果然，她很会吃，会烹饪，那时父亲就说妹妹长大后会过日子，的确，现在应验了。
所以说，世上没有一门知识是多余的，凡是知识，都是有用的，区别只在于，看你是否会用，是否活学活用。知识是死的，人是活的，只有把死的知识用到活的生活中，才能学有所用，这，就要看人的灵性与慧心了。
说到父亲，还有很多有趣的事儿呢，比如：过年。