，然后点击“添加到主屏幕”第十一章 番外：班长 (1/2)
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我叫文星，读初一年级时，我是我们班的班长。
严格意义上来说，从小学到初一，7年，我一直是我们班上的班长。
所以，“班长”对我来说不仅仅是一个职位，它已经成为了我的代号或者铭牌。
我还有个外号，叫“铁齿钢牙”。因为小时候《铁齿铜牙纪晓岚》这系列电视剧特别火，好多同学都会看，他们觉得我的口才特别好，而且说话语速特别快，所以给我取了这么一个外号。
可以说，我几乎“打遍小学无敌手”，一旦涉及到知识辩论，我就没有输过。直到我读初一的时候，我碰见了我学生生涯中的第一个“对手”。
也许说是“对手”也不太准确，因为这是我单方面的态度，对方可能根本就没想要把我当什么对手。
她叫古月，是我的同班同学。
我是我们班的第一名，各科成绩都挺好，最好的还是语文成绩。因为我从小就喜欢读各种名著，喜欢我们中国的古典文学，喜欢唐诗宋词。在同龄孩子还在课本上学习《论语》节选时，我已经看完了一遍“四书五经”。除了《周易》看完一遍没太懂之外，其他的，我都基本能看懂。
所以，有这么深厚的文学基础，我的语文成绩好，是理所当然的。尤其是作文，每次写作文时，我都思如泉涌、引经据典，下笔如有神助。所以每年学校只要有作文竞赛之类的活动，我都会报名参加。
从小学到初中，我原本对我的语文成绩一直都很自信。直到在初一（1）班遇到古月。
我们初一年级的语文老师，是一个刚刚大学毕业不久分配到我们学校的女老师。
这位女老师在教学上非常有探索精神。她把我们班按照5人一组分成了若干小组，称之为“语文学习小组”，然后举办了一场班级内的写作比赛。
当别的老师都在我们面前对“爱情”这个词避讳莫深的时候，她却要求我们在这次写作比赛中以爱情故事为主题，写一篇短篇小说。并在一次语文晚自习上，把自己的音响设备带到教室，给我们循环播放了一节课的《美丽的神话》这首歌曲，还建议我们在周末的时候去网吧搜《神话》这部电影观看，作为创作灵感。
语文老师说，爱情，永远是各种文学创作的主旋律。
我很不以为然。
我没有听她的话，去网吧看《神话》，甚至，我都没有过多的参与我们小组的小说创作，只在最后定稿时，修改过一些措辞和造句。因为我觉得这是不务正业。
之后的某一天，语文课上，老师公布了这次写作比赛结果。并让她觉得写得最好的、前三名的小组组长在课上念出自己的作品。
我是我们小组的组长，但是我们小组的作品没有进老师心目中的前三名。说实话，有点失落。毕竟这是我第一次在比赛性质的写作活动中没有拿到任何名次。
在语文老师心目中评为第一名的，是古月所在的小组的作品。她们小组除了她，另外4个都是男孩子。所以，我猜想，她们组的作品能拿第一，她应该有90%以上的功劳。
如我所料，古月作为她们组的小组长，在课上念出了她们的作品。
而我，也是在这一天，开始注意到她。
她长的说不上漂亮，一头短发，很容易让人觉得她是个男生。但是她在朗读时的声音，跟她的形象完全不符。
很轻柔，吐字清晰、富有感情，很动听。
整篇小说，情节跌宕起伏。有悲伤，也有欢乐；有坚持，也有放下。她贴合剧情的朗读，也为她的小说增色不少。
就是结局有点差强人意：男女主变成蝴蝶飞走了。太老套。
后面两篇，拿了第二名和第三名的作品，相较她的作品来说，逊色很多，可能有一大部分原因是另外两个小组负责朗读的是两个男生，朗读时感情色彩不够饱满，所以我们听的时候没有办法为之动容。但是另外两篇的结局，无一例外，都是男女主变成蝴蝶飞走了。
我觉得《梁祝》真是害人不浅。
写作比赛结束后，语文老师又宣布了一项决定：根据这次分组写作的情况，各组推举一名自己组内公认写作能力最强的同学，担任小组长。并给每个组都发了一个很厚的笔记本，用来写“周记”。
所谓“周记”，就是一周记一篇，由小组长负责管理和督促组内成员每周轮流在那个本子上写一篇。也就是周一至周五，每天都要有人在那个本子上写一篇。以此锻炼每个人的写作能力。
这样实行了三周左右，迎来第一次月考，我们班的语文成绩确实在年级内排名靠前。看来语文老师的办法很有用。
月考结束后，语文老师拿了几篇在这次考试中写的好的作文，在班上念出来。我的作文也在内。
在我前面一个念自己作文的，是古月。她很擅长描写人物情感，所以她的作文念完之后，我看到有几个女生眼眶都红了。
而我的作文，一如既往的平铺直叙、引经据典。没有一丁点能让人感动的地方。
下课后，我去找古月要了她的语文试卷看了，她的作文分数，跟我的一样，37分。满分40分，据说整个年级，能拿35分以上的作文，也没几个。
我对她有些好奇了。所以在月考后的第一次班会上，班主任让我安排全班同学换座位时，我把自己的座位安排在了古月的前面。
我想知道她的文学基础到底有多深厚，所以我想了一个办法，找她切磋成语。互相轮流提问，要说出成语的典故、喻意。
一开始，我总是赢。这让我非常有成就感。慢慢的，她能跟我打成平手了，每次提问的成语，我们都答上来了。
再后来，有一次，她问我“釜底抽薪”，我当时脑子里面想的，全是周末在家看电视剧时，韩信跟着项羽打仗时的情节，电视剧里，韩信一边用铁锅砸船，一边与身旁友人说：“项羽确是用兵如神，破釜沉舟，背水一战，将士没了退路，自会英勇无畏，此战必胜。”
我看电视剧的时候还在想，原来这就是“破釜沉舟”的典故，以后写作文时可以借鉴了。
所以，当古月提问“釜底抽薪”时，我一时激动，就说了“破釜沉舟”的典故。
我输了一次，觉得有点丢脸。我并不是不知道“釜底抽薪”的典故，但是我太自大了，连问题都没有听清楚，就冲动答题。
古月听到我答错了，开心的手舞足蹈，说：班长你也有答错的一天，你也有不知道的成语，哈哈哈哈……我当时很想把她摁回座位上。
有必要这么开心吗？
所以从那以后，我就不找古月互相考成语了。只在后来每次班内测试或是考试之后，特别在意她的语文考试分数和作文分数。还有背书速度。
古月是小组长，所以，就算我是班长，我也得去小组长那里背书。而作为小组长，她只能找语文课代表或者跟她同组的班干部背书。相较离古月有大半个教室距离的语文课代表，我占了地理优势。所以，我们互为对方的背书“考察官”。
古月背书是真的快，我都怀疑她是不是总是提前就把课文都背下来了，到了语文早自习的时候，自己再默一遍就来我这里背了。而且她背书时的语速也很快，我对着我的手表测过一次，她背《陋室铭》只花了一分钟都不到！
我觉得我“铁齿钢牙”这个外号，可能会不保……
而且，怎么会有人在背书和朗读时的语速、语气差别这么大？朗读时语速适中、富有感情，背书时简直就像是没有感情的机关枪好吗？
又一次语文课上，老师点名表扬了古月同学。说她对语文学习小组内成员的周报管理非常用心：在笔记本的第一页写清楚了每周轮流写周报的同学名字，比如周一谁写、周二谁写，做了一个轮班制度。还在组内同学的周报上，用红笔标注了错别字和措辞改进意见。
真是个有想法的女孩子。我曾经有一次在不经意间看到了她做的一个手写的表格，横排写着各科目名称和“作文”、“试卷”等，竖排写着本组所有同学的名字，名字对应每个科目，有的画了“勾”，有的画了“叉”，还有的画了“圆圈”。我猜想那应该是她针对同学们各科作业的完成情况做的表格。
连做个小组长都这么... -->>
我叫文星，读初一年级时，我是我们班的班长。
严格意义上来说，从小学到初一，7年，我一直是我们班上的班长。
所以，“班长”对我来说不仅仅是一个职位，它已经成为了我的代号或者铭牌。
我还有个外号，叫“铁齿钢牙”。因为小时候《铁齿铜牙纪晓岚》这系列电视剧特别火，好多同学都会看，他们觉得我的口才特别好，而且说话语速特别快，所以给我取了这么一个外号。
可以说，我几乎“打遍小学无敌手”，一旦涉及到知识辩论，我就没有输过。直到我读初一的时候，我碰见了我学生生涯中的第一个“对手”。
也许说是“对手”也不太准确，因为这是我单方面的态度，对方可能根本就没想要把我当什么对手。
她叫古月，是我的同班同学。
我是我们班的第一名，各科成绩都挺好，最好的还是语文成绩。因为我从小就喜欢读各种名著，喜欢我们中国的古典文学，喜欢唐诗宋词。在同龄孩子还在课本上学习《论语》节选时，我已经看完了一遍“四书五经”。除了《周易》看完一遍没太懂之外，其他的，我都基本能看懂。
所以，有这么深厚的文学基础，我的语文成绩好，是理所当然的。尤其是作文，每次写作文时，我都思如泉涌、引经据典，下笔如有神助。所以每年学校只要有作文竞赛之类的活动，我都会报名参加。
从小学到初中，我原本对我的语文成绩一直都很自信。直到在初一（1）班遇到古月。
我们初一年级的语文老师，是一个刚刚大学毕业不久分配到我们学校的女老师。
这位女老师在教学上非常有探索精神。她把我们班按照5人一组分成了若干小组，称之为“语文学习小组”，然后举办了一场班级内的写作比赛。
当别的老师都在我们面前对“爱情”这个词避讳莫深的时候，她却要求我们在这次写作比赛中以爱情故事为主题，写一篇短篇小说。并在一次语文晚自习上，把自己的音响设备带到教室，给我们循环播放了一节课的《美丽的神话》这首歌曲，还建议我们在周末的时候去网吧搜《神话》这部电影观看，作为创作灵感。
语文老师说，爱情，永远是各种文学创作的主旋律。
我很不以为然。
我没有听她的话，去网吧看《神话》，甚至，我都没有过多的参与我们小组的小说创作，只在最后定稿时，修改过一些措辞和造句。因为我觉得这是不务正业。
之后的某一天，语文课上，老师公布了这次写作比赛结果。并让她觉得写得最好的、前三名的小组组长在课上念出自己的作品。
我是我们小组的组长，但是我们小组的作品没有进老师心目中的前三名。说实话，有点失落。毕竟这是我第一次在比赛性质的写作活动中没有拿到任何名次。
在语文老师心目中评为第一名的，是古月所在的小组的作品。她们小组除了她，另外4个都是男孩子。所以，我猜想，她们组的作品能拿第一，她应该有90%以上的功劳。
如我所料，古月作为她们组的小组长，在课上念出了她们的作品。
而我，也是在这一天，开始注意到她。
她长的说不上漂亮，一头短发，很容易让人觉得她是个男生。但是她在朗读时的声音，跟她的形象完全不符。
很轻柔，吐字清晰、富有感情，很动听。
整篇小说，情节跌宕起伏。有悲伤，也有欢乐；有坚持，也有放下。她贴合剧情的朗读，也为她的小说增色不少。
就是结局有点差强人意：男女主变成蝴蝶飞走了。太老套。
后面两篇，拿了第二名和第三名的作品，相较她的作品来说，逊色很多，可能有一大部分原因是另外两个小组负责朗读的是两个男生，朗读时感情色彩不够饱满，所以我们听的时候没有办法为之动容。但是另外两篇的结局，无一例外，都是男女主变成蝴蝶飞走了。
我觉得《梁祝》真是害人不浅。
写作比赛结束后，语文老师又宣布了一项决定：根据这次分组写作的情况，各组推举一名自己组内公认写作能力最强的同学，担任小组长。并给每个组都发了一个很厚的笔记本，用来写“周记”。
所谓“周记”，就是一周记一篇，由小组长负责管理和督促组内成员每周轮流在那个本子上写一篇。也就是周一至周五，每天都要有人在那个本子上写一篇。以此锻炼每个人的写作能力。
这样实行了三周左右，迎来第一次月考，我们班的语文成绩确实在年级内排名靠前。看来语文老师的办法很有用。
月考结束后，语文老师拿了几篇在这次考试中写的好的作文，在班上念出来。我的作文也在内。
在我前面一个念自己作文的，是古月。她很擅长描写人物情感，所以她的作文念完之后，我看到有几个女生眼眶都红了。
而我的作文，一如既往的平铺直叙、引经据典。没有一丁点能让人感动的地方。
下课后，我去找古月要了她的语文试卷看了，她的作文分数，跟我的一样，37分。满分40分，据说整个年级，能拿35分以上的作文，也没几个。
我对她有些好奇了。所以在月考后的第一次班会上，班主任让我安排全班同学换座位时，我把自己的座位安排在了古月的前面。
我想知道她的文学基础到底有多深厚，所以我想了一个办法，找她切磋成语。互相轮流提问，要说出成语的典故、喻意。
一开始，我总是赢。这让我非常有成就感。慢慢的，她能跟我打成平手了，每次提问的成语，我们都答上来了。
再后来，有一次，她问我“釜底抽薪”，我当时脑子里面想的，全是周末在家看电视剧时，韩信跟着项羽打仗时的情节，电视剧里，韩信一边用铁锅砸船，一边与身旁友人说：“项羽确是用兵如神，破釜沉舟，背水一战，将士没了退路，自会英勇无畏，此战必胜。”
我看电视剧的时候还在想，原来这就是“破釜沉舟”的典故，以后写作文时可以借鉴了。
所以，当古月提问“釜底抽薪”时，我一时激动，就说了“破釜沉舟”的典故。
我输了一次，觉得有点丢脸。我并不是不知道“釜底抽薪”的典故，但是我太自大了，连问题都没有听清楚，就冲动答题。
古月听到我答错了，开心的手舞足蹈，说：班长你也有答错的一天，你也有不知道的成语，哈哈哈哈……我当时很想把她摁回座位上。
有必要这么开心吗？
所以从那以后，我就不找古月互相考成语了。只在后来每次班内测试或是考试之后，特别在意她的语文考试分数和作文分数。还有背书速度。
古月是小组长，所以，就算我是班长，我也得去小组长那里背书。而作为小组长，她只能找语文课代表或者跟她同组的班干部背书。相较离古月有大半个教室距离的语文课代表，我占了地理优势。所以，我们互为对方的背书“考察官”。
古月背书是真的快，我都怀疑她是不是总是提前就把课文都背下来了，到了语文早自习的时候，自己再默一遍就来我这里背了。而且她背书时的语速也很快，我对着我的手表测过一次，她背《陋室铭》只花了一分钟都不到！
我觉得我“铁齿钢牙”这个外号，可能会不保……
而且，怎么会有人在背书和朗读时的语速、语气差别这么大？朗读时语速适中、富有感情，背书时简直就像是没有感情的机关枪好吗？
又一次语文课上，老师点名表扬了古月同学。说她对语文学习小组内成员的周报管理非常用心：在笔记本的第一页写清楚了每周轮流写周报的同学名字，比如周一谁写、周二谁写，做了一个轮班制度。还在组内同学的周报上，用红笔标注了错别字和措辞改进意见。
真是个有想法的女孩子。我曾经有一次在不经意间看到了她做的一个手写的表格，横排写着各科目名称和“作文”、“试卷”等，竖排写着本组所有同学的名字，名字对应每个科目，有的画了“勾”，有的画了“叉”，还有的画了“圆圈”。我猜想那应该是她针对同学们各科作业的完成情况做的表格。
连做个小组长都这么... -->>
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